El Cultrún e.V.

PROJEKT ZUR FÖRDERUNG
EINER ERZIEHUNGSINNITIATIVE
INTEGRATIONSSCHULE

1 OSORNO – CHILE
PROFIL EINES PÄDAGOGISCHEN PROJEKTES ZUM AUFBAU EINER
INTERKULTURELLEN INTEGRATIONSSCHULE IM GEBIET
SAN JUAN DE LA COSTA OSORNO - CHILE
FÜR DIE VERSTÄNDIGUNG ZWISCHEN ZWEI WELTEN
DIE NEUE CHILENISCHE ERZIEHUNGSREFORM UND IHRE FÖRDERUNGSPROGRAMME,
IM RAHMEN EINER VERÄNDERTEN ERZIEHUNGSPOLITIK, WELCHE DEN AUFBAU
INNOVATIVER ERZIEHUNGSMODELLE FÖRDERT, MIT DEM ZIEL DIE QUALITÄT
UND CHANCENGLEICHHEIT UNSERES ERZIEHUNGSSYSTEMS ZU VERBESSERN,
BILDET EINEN HINTERGRUND MIT NEUEN ANFORDERUNGEN, DIE IN JEDER
ZUKÜNFTIGEN PÄDAGOGISCHEN INITIATIVE PRÄSENT SEIN MÜSSEN.
DIE GEGENWÄRTIGE ERZIEHUNGSREFORM FÖRDERT UNTER ANDEREM GRUNDLEGEND
DEN AUFBAU EINER KONSEQUENTEN AUSBILDUNG, DIE DEN ANSATZ ENTHÄLT
KREATIVES UND KRITISCHES DENKEN ZU STÄRKEN, ETHISCHE WERTE ZU
VERMIT TELN, PERSÖNLICHES WACHSTUM UND SELBSTBEWUSSTSEIN ZU STÄRKEN
UND ORIENTIERUNG ZU BIETEN IN DER PERSÖNLICHEN AUSEINANDERSETZUNG
DES MENSCHEN MIT SEINER UMWELT.
IN BEZIEHUNG ZU:
ENTWICKLUNG DES DENKEN
„ ES SIND ANSÄTZE ZU FINDEN, DIE DEN SCHÜLER-INNEN DIE MÖ-
GLICHKEIT BIETEN IHRE FÄHIGKEITEN IN BEZUG AUF AUSBILDUNG,
ERHELLUNG UND BEWERTUNG VON IDEEN ZU VERTIEFEN;
EXPERIMENTIERFREUDIGKEIT AUSZUBILDEN; DAS LERNEN ZU ERLERNEN;
GESCHICKLICHKEIT ZU ERLANGEN IM VORAUSSEHEN EIGENER
HANDLUNGSABLÄUFE; ERSTELLEN VON LÖSUNGEN UND
ANALYSE DIESER ABLÄUFE...“
ETHIK
„ DIE SCHÜLER-INNEN SOLLEN BEFÄHIGT WERDEN SELBSTBEWUSSTE
UND AUTONOME ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, DIE AUF DER
ENTWICKLUNG MORALISCHER WERTE BERUHEN, DIE DARAUF AUSGERICHTET
SIND EINEN SINN FÜR DIE EIGENE TRANSZENDENZ ZU
ENTWICKELN, WAHRHEITSLIEBE, GERECHTIGKEITSSINN, ÄSTHETISCHES
EMPFINDUNGSVERMÖGEN, SINN FÜR DIE ALLGEMEINHEIT
UND RESPEKT VOR DEM MITMENSCHEN...“

2 OSORNO – CHILE
WACHSTUM UND SELBSTBESTÄTIGUNG
„ES SIND ANSÄTZE ZU FINDEN DIE CHARAKTERZÜGE UND ENTWICKLUNGSPOTENZIAL
DER JUGENDLICHE HERVORHEBEN UND
HELFEN, DIESE IN DER AUSBILDUNG IHRER PERSÖNLICHKEITSSTRUKTUR
EINZUBINDEN UM ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL UND
TEINAHME IN VERSCHIEDENSTEN SOZIALEN BEREICHEN UND
INNERHALB DER GEMEINSCHAFT ZU BILDEN;
DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN EIGENE LEBENSTENTWÜRFE ZU
FORMULIEREN UND DAS INTERESSE AN PERMANENTER AUS -
UND WEITERBILDUNG ZU WECKEN...“
DER MENSCH UND SEIN UMFELD
-„ES SIND ANSÄTZE ZU FINDEN, DIE PERSÖNLICHE, FAMILIÄRE,
SOZIALE UND ZIVILE ASPEKTE BEFÄHIGEN, INNERHALB EINES
RESPEKTVOLLEN KONTEXTES, UNTER EINBINDUNG EINER AKTIVEN
BÜRGERSCHAFT, EINER VERANTWORTUNGSBEWUSSTEN NATIONALEN
IDENTITÄT UND EINES DEMOKRATISCHEN SELBSTVERNISSES,
ZU INTERAGIEREN;
-UMWELTSCHUTZ UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTER UMGANG
MIT NATURRESSOURCEN, ALS VORBEDINGUNG MENSCHLICHER
WEITERENTWICKLUNG ZU SEHEN
-DIE AUSBILDUNG VON EIGENINNITIATIVE, KREATIVITÄT,
TEAM-UND UNTERNEHMUNGSGEIST ZU FÖRDERN
-DIE REGIONALE UND NATIONALE EIGENSTÄNDIGKEIT ALS EINE
NOTWENDIGE GRUNDLAGE ANZUERKENNEN UM EINER IMMER
STÄRKER WERDENDEN GLOBALISIERTEN WELT MIT IHREM ZUNEHMENDEN
WETTBEWERB ENTGEGENTRETEN ZU KÖNNEN.
DIESE ZIELE MÜSSEN EINER NEUEN AUSBILDUNGSFORM IMMANENT SEIN
UND ZEIGEN EINEN GRUNDLEGENDEN WANDEL INNERHALB DES ERZIEHUNGSSYTEMS
AN.
DIE UNFÄHIGKEIT DES NEOLIBERALEN SYSTEMS SINNSTIFTEND ZU WIRKEN,
GERADE IM BEZUG AUF DAS GERRECHTIGKEITSEMPFINDEN DER UREINWOHNER,
SCHAFFT DIE NOTWENDIGKEIT FORDERUNGEN ZU ERHEBEN, WELCHE DIE
IDENTITÄT - IN DIESEM BESONDEREN FALL DES MAPUCHE VOLKES - AUFFÄNGT
UND WEITERTRÄGT.
FORDERUNGEN DIE HELFEN SOLLEN IHRE KULTUR ZU STÄRKEN UND IHNEN DIE
NÖTIGEN HILFSMITTEL VERSCHAFFT, AUS IHREN KOSMOLOGISCHEN SELBSTVERSTÄNDNISS
HERAUS AUTARK ZU AGIEREN.
DIE IDEE DER AUTONOMIE IN DEM SINNE STÜTZEN, ALS DASS SIE IHRE KONFLIKTE
SELBSTSTÄNDIG UND INNERHALB EINES EIGENEN WERTEKANONS LÖSEN KÖNNEN,
3 OSORNO - CHILE
UNTER EINBINDUNG IHRER TRADITION UND EIGENEN BRAUCHTUMS, OHNE SICH
DABEI ERKLÄREN ODER LEGITIMIEREN ZU MÜSSEN.
LETZENDLICH EIN ERZIEHUNGSWESEN, DASS IHNEN DABEI HILFT IHRE IDENTITÄT
ZU ERHALTEN UND DAZU BEITÄGT IHRE LEBENSQUALITÄT ZU VERBESSERN.
INNERHALB DIESES KONTEXTES NIHMT SICH DIESES PÄDAGOGISCHE PROJEKT
VOR, DEN AUFBAU VON SCHULEN VORANZUTREIBEN, UM EINE NEUE
PATENSCHAFT DER MENSCHLICHKEIT VORANZUTREIBEN.
I. ALLGEMEINE ZIELE
AUFBAU EINES ERZIEHUNGSWESENS, WELCHES EINE SACHGEMÄSSE
AUSBILDUNG ERMÖGLICHT UND DEN SCHÜLER INNEN DIE MÖGLICHKEIT
BIETET IHRE IDENTITÄT ZU ERHALTEN UND DAZU BEITRÄGT IHR KULTURELLES
SELBSTVERSTÄNDNISS, ALS MAPUCHE HUILLICHE, IN IHRER FORM ZU
WAHREN UND INS NEUE JAHRTAUSEND ZU TRAGEN.
II. SPEZIFISCHE ZIELE
- EINE EMPIRISCHE METHODIK ENTWICKELN ZUR ERFASSUNG DES LÄNDLICHEN
UMFELDS
- HERVORHEBUNG DER BESONDERHEIT DES TRADITIONELLEN WERTEKANONS
INNERHALB VON FAMILIE UND DORFGEMEINSCHAFT
- AUSARBEITUNG ALTERNATIVER ERZIEHUNGSPROGRAMME UNTER
BERÜCKSICHTIGUNG AKTUELLER PÄDAGOGISCHER ERKENNTNISSE
- AUFBAU ÖFFENTLICHER BEGEGNUNGSSTÄTTEN
- ERFAHRUNGSAUSTAUSCH UND AUFBAU VON PARTNERSCHAFTEN MIT
ANDEREN INTERKULTURELLEN PROJEKTEN, SOWOHL REGIONAL WIE
AUCH INTERNATIONAL
- AUFBAU DIGITALER NETZWERKE
- FÖRDERUNG REGIONALER AUSBILDUNGSPROGRAMME UNTER BERRÜCKSICHTIGUNG
DER BESONDEREN REGIONALEN UND KULTURELLEN
GEGEBENHEITEN DER MAPUCHE- HUILLICHE KULTUR UND EINBINDUNG
IHRES EIGENEN SOZIOÖKONOMISCHEN HINTERGRUNDS
- AUFBAU VON WERKSTÄTTEN IN DENEN LERNINHALTE VERMITTELT WERDEN,
DIE AUF DAS KULTURELLE REPERTOIRE ZURÜCKGREIFEN WIE ZUM
BEISPIEL WEBEREI UND STICKEREIARBEITEN, TRADITIONELLE MEDIZIN,
MUSIK, BILDENDE KUNST IN DER AUCH MYTHOLOGISCH-RELIGIÖSE MOTIVE
EINFLIESSEN KÖNNEN
- EINBINDUNG UND ZUWEISUNGEN VON VERANTWORTLICHKEITEN INNERHALB
DER ZU SCHAFFENDEN TEAMS ZUR BETREUUNG UND DURCHFÜHRUNG
DES PÄDAGOGISCH-TECHNISCHEN AUFBAUS SOWIE ZUR KOSTENKALKULATION
4 OSORNO-CHILE
DAS PRÄSENTIERTE PROFIL VERFOLGT DIE ABSICHT EINEN UMRISS ZU SCHAFFEN,
ÜBER DIE GRUNDLEGENDEN VORBEDINGUNGEN, DIE ZUM AUFBAU DES BESCHRIEBENEN
INTERKULTURELLEN PROJEKTES FÜHREN SOLLEN UND VERTRITT DIE ERFAHRUNGEN,
DER IN DIESER ARBEIT INVOLVIERTEN PERSONEN, UNTER ZUNAHME
VON, SOWOHL EMPIRISCHEN ERKENNTNISSEN ÜBER DIE REGION UND DEN DORFGEMEINSCHAFTEN,
WIE AUCH ETHNISCHEN AUSFÜHRUNGEN ZU DEN INHALTEN.
DIE ENTWICKLUNG UND ERFOLGREICHE AUSFÜHRUNG DIESES PROJEKTES,
INNERHALB DES TECHNISCH-ADMINISTRATIVEN RAHMENS DES STAATLICHEN ERZIEHUNGSWESEN,
IST DAS ERKLÄRTE ZIEL DIESER INITIATIVE UND WIRD OHNE
ZWEIFEL EINE NACHHALTIGE WIRKUNG, SOWOHL AUF DIE DORFGEMEINSCHAFTEN
DER REGION, ALS AUCH AUF DAS GESAMTE ERZIEHUNGSWESEN HABEN.

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SCHULE ZUR FÖRDERUNG
DER INTERKULTURELLEN
INTEGRATION
FÜR DIE VERSTÄNDIGUNG ZWISCHEN ZWEI
WELTEN

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